Игровое занятие «Цирк» для детей ясельной группы. Тематическое занятие «Цирк Конспект занятия по теме цирк в детском саду
Конспект занятия по теме цирк подходит для старшей или подготовительной группы детского сада. Для младших дошкольников он может послужить основой сценария внеклассного мероприятия. Занятие комбинированное, включает в себя и знакомство с литературой, изобразительную деятельность и, конечно, игры.
На занятии дети познакомятся со стихотворением С.Я. Маршака «Цирк», узнают о разных цирковых профессиях, создадут свой нарисованный цирк (групповая работа). И даже попробуют себя в роли дрессировщиков.
Длительность занятия – 35-40 минут.
Материалы занятия могут послужить основой сценария домашнего праздника. Например, тематического «циркового» дня рождения.
Цели и задачи занятия «Цирк» для детей 5-8 лет
- Познакомить детей со стихотворением С.Я. Маршака «Цирк»;
- Познакомить детей с разными цирковыми профессиями;
- Развивать воображение детей;
- Расширять словарный запас;
- Развивать эмоциональную сферу;
- Воспитывать умение общаться с товарищами, работать в группе.
Цирк. Конспект занятия с детьми 5-8 лет
Ход занятия
Вводная беседа
Ребята, скажите, а бывал ли кто-нибудь из вас в цирке? А по телевизору кто смотрел цирковые представления? Понравилось вам в цирке? Вам было в цирке весело? А страшно в цирке бывает?
Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Цирк»
Сейчас мы с вами послушаем стихотворение С.Я. Маршака «Цирк»
(текс стихотворения и иллюстрации в приложении 1, в конце сценария).
После прослушивания спрашиваем детей, кто из артистов больше всех понравился? Выслушиваем ответы детей.
Затем предлагаем самим стать немножечко актерами. Показать то, о чем написано в стихотворении. Педагог читает стихотворение по частям, а дети движениями иллюстрирую его. Показывают, как зайцы бьют в тарелки, как дирижирует пингвин, стирает медведь, гладит черепаха и т.д.
Знакомство с цирковыми профессиями
Ребята, в цирке есть много разных профессия. Демонстрируем картинки с разными цирковыми профессиями, спрашиваем детей, знают ли они названия этих занятий. Какие-то ребятам, конечно известны (клоуны, фокусники). Какие-то названия нет. Обсуждаем, чем занимаются те или иные артисты.
Картинки с цирковыми профессиями вы найдете в приложении 2 в конце сценария. Можно демонстрировать их по отдельности или собрать в плакат «Цирковые профессии».
Игра «Дрессировщики»
А теперь, ребята мы с вами поиграем в дрессировщиков. Кто-то из вас станет дрессировщиком, а кто-то львом или медведем. А кто кем будет нам помогут узнать вот эти карточки.
Дети по наугад вытаскивают карточки, на которых нарисованы звери и дрессировщики.
Карточки для игры «Дрессировщики». Конспект занятия «Цирк» для детей 5-8 лет.
Соотношение звери-дрессировщики может быть разным. Один к одному – самый простой вариант. В паре детям дошкольникам работать намного проще, чем в большей группе. Но если проводить занятие в полной группе детского сада, то дети устанут смотреть выступления стольких пар артистов. Поэтому, можно сделать и четыре-пять карточек зверей на одну карточку дрессировщика. Тогда каждый дрессировщик получает группу «своих» зверей – медведей, слоном, обезьянок, львов.
В течение нескольких минут дрессировщик и звери готовят свое выступление. Здесь очень пригодится спортивный инвентарь — обручи, гимнастические палки, мячи. Можно использовать и музыкальные инструменты: бубны, маракасы, барабаны. Если еще и шляпы дрессировщиками выдать – просто красота будет! Педагог направляет, подсказывает, что могут делать на арене звери, как они должны двигаться.
Затем все группы по очереди выступают.
В конце все дрессировщики и звери устраивают парод-але, двигаясь по кругу и делая приветственные жесты. Здесь, если позволяют технические условия, хорошо включить бравурную музыку.
Создание коллективной работы «Наш цирк»
Дети по собственному замыслу рисуют «цирковые» картинки, затем они вырезаются и рисунки наклеиваются на общий коллаж (основа заготавливается заранее). Вдохновением в работе может послужить плакат «Цирковые профессии».
По окончанию работы рассматриваем вместе с детьми получившуюся композицию. Около панно можно провести и обобщающую беседу.
Итоговая часть занятия.
Вспоминаем, чему было посвящено наше занятие, какое стихотворение мы сегодня слушали? А кто его написал? Какие цирковые профессии вы узнаете на рисунках в нашем цирке?
Оборудование для конспекта занятий «Цирк»
- Текст и иллюстрации к стихотворению С. Маршака «Цирк»
- Плакат или отдельные иллюстрации разных цирковых профессий
- Карточки с изображением зверей и дрессировщиков
- Шляпы для дрессировщиков (по желанию)
- Обручи, мячи, гимнастические палки, музыкальные инструменты – для выступления дрессировщиков и их зверей.
- Музыкальные фрагменты для парад-але (по желанию)
- Основа для коллективной работы «Цирк»
- Карандаши цветные, бумага формата А4, ножницы, клей
Список использованной литературы:
- Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001
- Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008
- Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001
- Маршак. С. Я. Цирк. – М.: АСТ, Астрель, 2000
Приложение к конспекту занятий с детьми 4-8 лет «Цирк»
Приложение 1 к конспекту занятий с детьми 4-8 лет «Цирк». Иллюстрации к стихотворению С.Я. Маршака «Цирк»
1.1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
1,10
1,11
Цель:
Учить детей проявлять интерес к окружающей действительности.
Обогащать внутренний мир ребенка позитивными эмоциями.
Закрепить у детей знания цветов, геометрических фигур .
Упражнять в размещении и назывании геометрических фигур в нахождении соответствующей формы в предметах.
Продолжать учить детей оперировать понятием «один» «много».
Учить детей делать из частей целое, правильно располагать части.
Формировать элементарные математические знания, а также элементы культуры речи .
Воспитывать желание выполнять двигательные действия правильно и красиво, получать от этого удовольствие.
Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь другим, вызывать эмоции удовлетворения от работы, радости.
Демонстрационный материал: слон, зайчик, обезьянка, волк, клоун, матрешка, силуэты поезда без колес.
Разрозненные картинки к игре «Составь портрет», а также геометрические фигуры к игре «Продолжи узор».
Картинки: овощи, фрукты
Иллюстрация: «Что напутал художник».
Ход занятия во второй младшей группе
Дети с воспитателем заходят в зал.
Приветствие
Станем вместе мы в круг, сколько друзей, посмотри вокруг
Руку другу протяну, с другом ссору не начну.
А теперь дети давайте поздороваемся друг с другом. Разделитесь на пары и слушайте меня внимательно будите касаться той части тела, на которую я укажу.
Игра «Необычный привет»
Ладошки к ладошкам
Затем к носику
Руки на плечи
Помахали правой рукой
Сняли шляпы
Пожали руки друг другу
Здороваемся взглядом и улыбкой.
(дети улыбаются).
Восп-ль: Молодцы, хорошо мы с вами поздоровались у вас у всех хорошее настроение, а теперь я вам предлагаю пойти в гости, куда? Вот мы с вами сейчас и узнаем, если вы заглянете вот в эту маленькую дырочку.
(дети заглядывают и рассказывают что увидели).
Восп-ль: Итак, мы с вами поедем в цирк. А кого мы там можем встретить? Веселых клоунов, акробатов, жонглеров, зверей. Давайте поедем, а только на чем? На машине, на автобусе, на паровозе. Да, молодцы, я вам предлагаю поехать на паровозе. (дети подходят к паровозу).
Восп-ль: Дети подождите, что же это случилось, где делись колеса. Кто-то поснимал все колеса, надо поставить их на свои места. Мы сможем это сделать? Да. Вот у нас есть квадратные колеса и круглые, которые нам больше подойдут. Круглые. А почему? Ответы детей.
Игра «Подбери колеса»
(дети садятся в паровоз (на стульчики) и произносят):
Ту-ту!
Поезд наш загудел
Покатать захотел
Чух-чух, чу-чу-чу
С ветерком вас прокачу
Ш-ш-ш-ш.
Вот мы с вами и приехали к цирку, хороший у вас настрой? Да. Ну что же пойдем?
(открываем дверь - звучит музыка.)
Вот мы с вами и в цирке, посмотрите как же здесь красиво и весело. Но посмотрите почему все звери заняты, каждый что-то делает видимо готовятся к какому-то спектаклю. А посмотрите, кто-то стоит посреди циркового зала. Это клоун. Давайте у него спросим, что здесь происходит? (дети подходят к клоуну).
Восп-ль: Зовут его клоун КЛЕПА, он очень расстроен, потому что им надо через два часа выступать, а у них еще ничего не готово, звери не успевают разобраться со своими задачами. Что же делать он не знает? И хочет узнать, кто вы такие и хочет с вами познакомиться.
(дети по очереди называют свое имя и фамилию).
Восп-ль: Клепа а я знаю что надо сделать, если мы сюда уже приехали, то мы вам поможем, дети? Да. Ну, что, дети, пойдем помогать.
(дети подходят к зайке)
Восп-ль: Дети посмотрите кто это? Он такой грустный, давайте его развеселим.
Это зайчик какой? Маленький
А этот зайчик какой? Большой.
А какими ласковыми словами мы можем их назвать.
Игра «Назови ласковое слово»
Восп-ль: А давайте, чтобы нашим зайчатам было лучше выступать, мы о них расскажем стихи, кто знает? (дети рассказывают стихи про зайчика).
Восп-ль: Молодцы, наши зайцы повеселели и они с хорошим настроением смогут выступать, а мы с вами пойдем дальше.
(дети подходят к обезьянке).
Восп-ль: Дети в цирке выступает артистка обезьянка. Чем же она здесь занимается? А вот чем-у нее здесь столько всего, что она не может разобраться, что же все таки ей можно кушать, а что нет. Давайте поможем ей. (дети выбирают).
Игра «Что любит есть обезьянка»
(дети подходят к собачке с щенками, возле которой лежит книжка.)
Ой, посмотрите, кто это у нас лежит и думает. Собачка.
Собачка, какое у нас животное. Домашнее.
А кто скажет мне, как называется детеныш собаки. Щенок.
Посмотрите, сколько у нас щенков. Много, а собак-одна. А кого больше?
Собачка, дети, еще не ходит в школу и поэтому много чего не знает. Она думает, что книга летает. Это так дети или нет? Нет. Молодцы вы у меня такие разумнички, поэтому давайте мы с вами поиграем и научим собачку, что летает, а что нет.
Стихотворное упражнение на логическое мышление «Летает, не летает»
Каждый из вас, конечно, знает, кто под облаками летает
Кто, быстренько говорите, кто летит, кто не летит?
Летит, летит самолет? Да.
Летит, летит еж? Да.
Летит, летит птичка? Да.
Летит, летит чашка? Да.
Летит, летит хата? Да.
Летит, летит папа? Да.
Молодцы, детишки теперь и наша собачка это будет знать.
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, а дети называют эти фигурки и выкладывают каждый так же по порядку, продолжая еще один ряд).
Игра «Продолжи узор».
Восп-ль: Ну, что, малыши, помогли мы с вами и нашему слонику, а теперь давайте с вами передохнем и побудем с вами артистами.
Физминутка «Мы веселые зверята»
Звук тигра, который злится.
Восп-ль: Ой, а кто это так громко рычит. Тигр
Он, дети, так злится потому, что думает, что мы о нем забыли. Поможем ему?
Что это у меня такое? Матрешка
Какая она по размеру? Большая
А кто знает, стих про матрешку? Дети рассказывают стих.
Румяная, веселая, гладкая
Не девочка, а полная шкатулка.
Внутри живут сестрички.
Такие же, как она, только небольшие.
Один ребенок рассматривает матрешку.
Сколько сейчас матрешек? Много.
Это матрешка какая? Большая, меньше, самая маленькая.
(воспитатель вызывает ребенка по желанию составить матрешку, чтобы получилась опять одна).
Игра «Сложи матрешку»
Восп-ль: Ребята, вот мы с вами и побывали в цирке, а давайте мы с вами нашим зверятам в подарок составим их портреты.
Игра «Составь портрет»
А теперь мои дорогие посмотрите на нашего клоуна. Что с ним случилось, какой он. Улыбающийся. Он мне что-то хочет сказать. (Восп-ль подходит к клоуну).
Восп-ль: Дети он говорит:
Как мне повезло
Что встретил я вас
Расскажу всем в цирке я
Дети в садике просто класс!
Восп-ль: Ну, что, ребята, пришла пора прощаться, до выступления осталось немного времени.
(дети выходят из цирка и садятся в паровоз. Звучит звук поезда.)
Тема: «Путешествие в цирке»
Ц ель: Способствовать развитию физических качеств детей. Развивать эмоциональную и нравственную сферу ребёнка. Воспитывать любовь к занятиям физической культурой. Формирование чувства ритма, координации движений, ориентировки в пространстве.
Задачи:
Оздоровительные:
Формировать правильную осанку у детей во время ходьбы, упражнений и игр; Укреплять мышцы ног и свода стопы в ходе выполнений упражнений;
Образовательные:
Закрепить навыки ходьбы; Совершенствовать двигательные навыки и координацию движений в пространстве; Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, силу, чувство ритма. Развивать умение выполнять коллективные действия; Закреплять навыки соблюдения правил игры.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к занятиям физической культурой и подвижным играм. Создать благоприятную обстановку на занятии.
Ход занятия
Дети в зал входят под музыку цирк.
Строятся. Стали поравнялись, носочки поправили все по линии.
Приветствие.
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок
Здравствуй маленький дубок
Мы живем в одном краю
Я вас всех приветствую.
Ребята давайте поприветствуем наших гостей
Доброе уторо. Давайте подарим нашим гостям свои улыбки и хорошое настроение.
Скажите пожалуйста ребята, что в зале у нас изменилось? (слово цирк, купол, цифры).
Ребята, а где бывает такой купол? (в цирке)
А еще в цирке есть арена на которой выступают.
А вы ребята хотите оказаться в цирке? (Да)
Но для начала, я хотела у вас узнать. Знаете ли вы какие профессии бывают в цирке? (Канатоходцы, фокусники, клоуны, акробаты, жонглёры, дрессировщики.)
Что делает фокусник в цирке? (Показывает фокусы).
Что делает канатоходец? (Ходит по канату)
Зачем вообще нужен цирк? (Чтоб радовались люди).
Без смеха и веселья нам прожить нельзя, хочу я вас развеселить и в цирк сегодня пригласить. А наши гости будут зрителями.
Внимание, внимание начинаем наш парад Алле.
Повернулись друг за другом. В обход по залу шагом марш.
Уважаемые гостьи поприветствуйте наших гостей.
1.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
По канату мы идём, (Руки вверху ходьба на носочках спинки ровные)
Ни за что не упадём.
2.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
Мы жонглируем шарами, (Имитация жонглирование шарами)
Их кидайте вместе с нами.
3.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
Делать фокусы мастак (Ходьба сгибание рук от себя и к себе)
Иллюзионист и маг.
4.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
На арене силачи (Ходьба сгибание рук имитация силачей)
Гири жмут, как калачи.
5.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
На арену клоун рвётся – (подскакивание, боковая ходьба лицом в круг)
Зритель весело смеётся.
6.В цирке весело нам очень,
Мы смеёмся и хохочем.
Представлению конец. (Восстановление дыхания на носочках руки
Кто смотрел – тот молодец. Вверх вдыхаем вниз выдыхаем.)
Дети стоят в кругу. Ребята выберите мне цифру 3.
А что же у нас по этой цифрой? А под этой цифрой у нас загадка. Слушайте внимательно.
Ничего я не боюсь,
И под купол заберусь,
По канату я иду
Низа что не упаду. (Канатоходец)
Ребята что делаю канатоходцы. Они ходят по канату на большой высоте. Сейчас мы с вами будем канатоходцами и будем ходить по канату.
Ходьба по дорожка. Выстраиваются.
Ребята выберите мне цифру 4. Под этой цифрой у нас загадка. Послушайте внимательно.
В моих руках любой предмет
Как будто заколдован.
Вот шарик есть, а вот уж нет!
Вот появился снова!
То там, то здесь,
То нет, то есть!
И вот уж шариков не счесть!
Смотри, пропали!
Где ж их взять?!
И очень даже странно,
Что достаю я их опять...
Из твоего кармана! (Фокусник)
Ходьба по кругу, даю детям по одному мячику.
Ребята мы с вами будем маленькими фокусниками которые покажут для наших гостей представление с мячами.
2 Комплекс упражнений.
Назначаю ведущих. Перестроение в 3 колоны.
Поднимание рук вверх.
И. п.- лежа на полу, руки с мячом вытянутые над головой.
1- поднимаем руки с мячом вверх
2- опускаем в исходное положение. (6 раз)
Передавайте мяча
И. п. – лежа на спине руки в стороны мячик в правой руке.
1- поднятие левой руки, забрали мячик
2- поднятие правой руки, забрали мячик. (6 раз)
Поднимание мяча в верх.
И. п. – лежа на спине мячик зажать в ногах.
1- поднять ноги вверх ровно.
2- опустить в исходное положение.
4. Прокатывание мяча по ногами.
1- прокатывание мячика по ногам к носочкам,
2- вернутся в исходное. (6 раз).
5. Прокачивание мяча под ногами.
И. п.- сидя на попе ноги ровные, спина прямая.
1- согнуть в коленях ноги.
2- с правой стороны прокатить мячик под ногами,
3- вытянуть ноги ровно,
4- мячик в левой руке. То же самое только с левой стороны.
Наклоны мячик.
И. п.- сидя а пяточках, мячик перед собой.
1- подняться на колени, руки с мячом вверху.
2- наклонится в право,
Сжимание мяча.
И. п.- стойка ноги врозь, мячи перед грудью.
Вдох на выдохе как можно сильнее сжимаем мячик.
Передавание мяча.
И. п.- стойка ноги врозь, передаем мячик с одной руки в другую вокруг себя.
4 - раза в правую сторону,
4 – раза в левую сторону.
Подними мячик.
И. п. – основная стойка, ноги врозь мячик в правой руке
1- наклон вперед, положить положить мячик правой рукой.
2 – выпрямится
3 – наклон вперед, положить мячик левой рукой.
Прыжки вокруг мяча.
Упражнения на дыхание.
И. п. – основная стойка пере грудью
Сделать вдох, выдох.
Сомкнулись в обход по залу шагом марш. Мячи кладут на место. Строятся. Принесите мне цифру 5.
А у нас под этой цифрой загадка. Вы готовы ее услышать?
Палочкой помашет
Хищники пляшут
Нахмурит лицо
Лев прыгнет в кольцо
Он что регулировщик
Нет это (дрессировщик)
Молодцы ребята отгадали загадку. Я сейчас буду вашим дрессировщиком, а вы будете морскими котиками. Морской котик продвигаться по гимнастической лавочке, подтягиваться, помогать себе ластами, а когда они дойдут до конца гимнастической ласки, встанут и помашут своими ластами.
Уважаемые гостьи мы начинаем наше представление.
Дети выполняют упражнения.
А сейчас на арене цирка будут выступать дрессированные собачки.
Развернулись все ко мне на лево.
Что должны делать дрессированные собачки. Первая собачка становится на высокие четвереньки, и высоко, высоко выгибает спину. Другая собачка пролезает под ней встает близко друг к другу.
Дети выполняют задание. Легли на животик собачки вытянули лапки вперед потрясли ними, отдохнули. Поднимаемся, а теперь выводим. Дети ползут обратно. Первая собачка у нас была самая стойкая.
Повернулись поравнялись. А теперь найдите мне цифру под номером 7.
Он жонглер и акробат,
Веселить всех в цирке рад.
Поскорей скажите, кто он?
На арене рыжий...Клоун
Я знаменитый клоун. И хочу с вами поиграть, давайте сделаем большой красивый круг, растянулись, руки опустили. Игра у нас называется…
«Клоун спрятался».
Правила нашей игры таковы когда звучит музыка мы ходим выполняем разные движения, когда закончилась вы должно будете отвернутся и закрыть глаза руками. Один клоун прячется а вы должно сказать какого клоуна не стало?
Но только не подглядывайте. (3 раза)
Ходьба по кругу.
Самомассаж. (Дети стоят в кругу)
На арене гаснет свет после окончания артисты цирка идут в гримёрку смывают грим переодеваются. Они очень довольны своим выступлением но сильно устали им нужно немного отдохнуть. Мы сегодня с вами тоже были артистами и выступали и немного устали. (Сели на коврик ноги вытянули)
Наши ручки вот устали они сегодня выступали
Наши ножки не ленились хорошо сегодня потрудились.
Ну а спинка хороша, так красива, так стройна
Ушки тоже молодцы слушали внимательно.
И задание выполняли ручки ножки очень уж старательно.
Тело тоже потрудилось, показало что могло.
А теперь пора ребята отдохнуть нам от всего.
Дети ложатся, закрывают глаза, отдыхают.
А теперь ребята после окончания выступления наши артисты уходят домой. Дети по кругу уходят с зала машут рукой, прощаются.
Конспект открытого занятия
«Путешествие в цирк»
Подготовил воспитатель
Амвросиевского ДОУ № 4 «Теремок»
Тема : Как вести себя в цирке?
Цель : закрепить знания о поведении в общественных местах (театре, кино и т. п.); объяснить правила поведения в цирке: до начала представления, во время представления, в антракте; сформировать понимание того, что основной принцип поведения в театре, цирке, кино и в любом общественном месте - это вести себя скромно, не привлекать к себе излишнего внимания окружающих, никому не причинять беспокойства, не мешать; закрепить навыки невербального поведения: негромкость речи, скромность в поведении, умение выразить одобрение с помощью аплодисментов, сдержанность в выражении чувств, отсутствие резких движений, недопустимость шалостей в зале, громких криков.
Ход занятия
Ребята, Воронеж - город, богатый культурными ценностями. В нашем городе можно сходить в кино, театр, музей, художественную выставку, цирк, кукольный театр и т.д. Но в каждом общественном месте существуют определенные правила поведения. Вот мы с вами и закрепим эти очень важные правила, когда отправимся все вместе в цирк. Кто желает, присоединяйтесь к нам. Сначала нам нужно взять билеты. Где мы покупаем билеты? (В кассе.)
Я буду кассиром, а вы будете покупать у меня билеты в цирк. Вы можете выбрать номер ряда. Например, ты, Оля, хочешь сидеть в третьем ряду. Что ты мне скажешь? Как ты обратишься к кассиру? Каждый из вас должен подойти к кассе, попросить у кассира билет и расплатиться.
Все покупают билеты.
Билеты у нас в руках. Что указано в билете? (Время начала представления, номер ряда, номер места.)
А можно немножко опоздать? (Нет.)
Почему? (Потому что в темноте трудно найти свое место и будешь мешать зрителям.)
Теперь подходим к цирку. Двери широко распахнуты. В дверях стоит билетер.
Ваши билеты. Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь побыстрее.
Дети имитируют движения.
А номерок кто забыл взять? Зачем в гардеробе дают номерок? Можно ли его терять? (ответы детей)
Что нужно сказать гардеробщице, когда она подала номерок? (Спасибо.)
Вот мы и в цирке. Входим в огромное помещение. Как называется это место? (Фойе.)
Что интересного можно увидеть в фойе? (Много людей, на стенах интересные фотографии артистов, афиши, рекламы, аквариумы с рыбками, клетки с птицами, фотостудию, продают цветы, мелкие игрушки, надувные шары, буфет.)
Прозвенел звонок, и мы должны занять свои места в зале. Для чего звенит звонок? (Предупреждает зрителей, что скоро начнется представление.)
Заходим и видим необычный зал - круглый. Как называется сцена в цирке? (Арена.)
Чем зал в цирке необычен? (Высокий, круглый, ступеньки высокие, загородки, канаты, опилки на арене и т. д., а вверху - купол цирка.)
Ребята, под куполом цирка много разных канатов. Для чего они? (Для страховки артистов, для выступления гимнастов, акробатов и т. д.)
А кто вам больше всего нравится в цирке? (Клоуны, воздушные гимнасты, птицы, звери.)
А как называется артист, который обучает собак, львов, медведей, голубей? (Дрессировщик.)
А как называется артист, который виртуозно подкидывает и ловит разные предметы? (Жонглер.)
А как называется артист, который показывает чудеса? (Фокусник.)
Идет веселое представление на арене цирка, и вдруг во время номера раздается чей-то голос: «Бабушка, я пить хочу, дай мне водички!» Или раздается скрипучий шелест фольги от шоколада или шуршание пакетов из- под хрустящих чипсов. Ребята, как вы думаете, допустимо это во время представления? (Нет.)
Почему? (Мешает артистам выступать, мешаем зрителям смотреть, сами пропускаем интересное, надо терпеть, попить и поесть можно в антракте.)
Что запрещается делать во время представления? (Громко говорить, вставать с места, ходить, кормить животных, вертеться, выбегать на арену, чавкать, шуршать фантиками, бросать фантики и обертки от мороженого под кресло и т. д.)
А что же можно делать во время представления? (Смотреть, улыбаться, смеяться, радоваться и обязательно аплодировать.)
Зачем артистам аплодируют? (Это знак благодарности, восхищения, преклонения перед талантом.)
Вот и закончилась первая часть представления, объявили антракт. Кто-то сразу сорвался с места и, не дослушав артиста, побежал занимать место в буфете. Кто-то начал громко разговаривать и кричать. Кто-то стал кататься по перилам широкой лестницы. Кто-то побежал по фойе и чуть не сбил продавца шарами. Вот так по-разному ведут себя дети в антракте. А что же можно делать в антракте? (Походить по фойе, размяться после долгого сидения, сходить спокойно в буфет, в туалет. Если желаешь - сфотографироваться на память с клоуном и зверями, купить какую-нибудь игрушку на память, съесть мороженое и т. д. Не спешить, не бегать. В цирк ходят отдохнуть, развлечься, посмеяться, порадоваться, а не для того, чтобы бегать, есть в буфете и во время представления и т. д.)
Дети, когда пойдете в цирк или театр, не забудьте эти простые правила.
Конспект образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Цирк»
Цель: развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Вызвать у детей интерес к продуктивным видам деятельности;
Тренировать в согласовании существительных с глаголами, прилагательными.
Учить строить связное речевое высказывание, осваивая действия замещения предметов с опорой на модель.
Формировать представления детей о свойстве воды (вода не имеет цвета, но её можно окрасить);
Развивающие:
Развивать личностные свойства воспитанников: целеустремленность, настойчивость, решительность;
Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать;
Развивать творческую исследовательскую деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать позитивное отношение к сотрудничеству со взрослым и сверстниками;
Воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу в умение работать в команде;
Воспитывать умение выслушать друг друга, не перебивать, принимать мнение другого.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие (поисково-исследовательская деятельность); социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Технологии:
Технология проблемного обучения;
ИКТ технологии;
Здоровьесберегающие технологии.
Методы:
Словесный;
Наглядный;
Практический (поисково-исследовательский).
Приемы:
Диалог;
Исследование;
Физминутка
Моделирование;
Составление рассказа с опорой на модель;
Цирковые профессии (клоун, жонглер, дрессировщик, фокусник, жонглёр, эквилибрист)
Оборудование:
Доска, указка, чемодан
Демонстрационный материал:
Карточки с изображением знаков: «вопрос», «рука», «ухо», «глаз», «скрипичный ключ».
4 бутылки с водой, волшебная палочка.
Коробочки с элементами аппликации.
Раздаточный материал:
5 подносов с бумажными тарелочками,
Глаза, носы, парики, губы;
Клеенка, клей, салфетка (на каждого ребенка).
Предварительная работа:
Беседа и рассматривание иллюстраций о цирковых профессиях.
Чтение художественной литературы.
Слушание музыкальных произведений о цирке.
Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем зале сегодня гости. Давайте мы поприветствуем их.
Дети: Доброе утро.
Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети. Грустное, печальное, тоскливое…
Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но сначала отгадайте загадку:
Все глядят на середину
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.
(Цирк)
Воспитатель. Нас ждет необыкновенное представление. Как вы думаете, какое?
Воспитатель. Правильно, цирковое. СЛАЙД 1 . А вы хотите в нем участвовать? Давайте сначала поговорим о цирке.
Как называется сцена в цирке? (Арена, манеж). Какой она формы? (круглой) СЛАЙД 2.
Раздается петушиное пение.
Воспитатель. А это что ещё такое? Это чемодан проснулся . Чемодан не простой: знак «Вопрос» поможет вам узнать новое. «Ухо» поможет вам услышать что-то интересное. «Глаз» увидеть что-то необычное. Знак «Рука» потрогать новые предметы, прикоснуться к ним. «Скрипичный ключ» - поможет вам услышать новую музыку.
Клоун: Скажите, люди, каких профессий выступают в цирке?
Клоун: Я предлагаю вам определить артиста цирка по схеме – загадке.
Открывает чемодан. Достает карточки – мнемотаблицы с изображением цирковых профессий: клоуна, воздушных гимнастов (эквилибристов), жонглёра, дрессировщика, фокусника - иллюзиониста. Помещает карточки на доску
Работа с мнемотаблицами.
Дети угадывают цирковую профессию и сразу же на экране появляется слайд с изображением профессий:
СЛАЙД 3. клоун
СЛАЙД 4. дрессировщик
СЛАЙД 5. фокусник,
СЛАЙД 6. жонглёр
СЛАЙД 7. эквилибрист
СЛАЙД 8. Физминутка
Уважаемые зрители!
Ждет вас представление,
Всем на удивление!
Играет выходной марш, красиво бодро идут артисты цирка.
На арену выходят петушки
( ходьба с высоким подниманием ноги с взмахом рук в стороны).
А за ними зайки
(прыжки через палки) 8 палок.
На арене цирка появляются лошадки.
Выбегают лошадки.
(бег змейкой между палками, с высоко поднятыми ногами ).
Идут львы.
(Ходьба на четвереньках. Дети идут по кругу, пролезают в обруч, на котором размещена красная бумага в виде огня, не касаясь руками.
Ходьба по залу).
Воспитатель в это время надевает нос, парик клоуна.
Клоун. А вот и я! Вы меня узнали?
Дети.
Да! Ты клоун!
Клоун. Ребята, как вы думаете кто в цирке всех главнее?
Дети: – Клоун!
Клоун: – Конечно я, а знаете почему?
Дети: – Потому что ты смешной и всех смешишь.
Клоун: – Потому что я, всё могу! Даже фокусником быть могу. Кто такой фокусник? Как еще его можно назвать?
Клоун. А я сейчас превращу воду в цветную (четыре бутылки с водой с закрытыми крышками, внутренние стороны крышек покрыты акварельными красками – красной, зеленой, синей, а одна крышка чистая). Клоун просит одного из детей попробовать окрасить воду (давая ему бутылку с чистой крышкой). У ребенка не получается. Надеть накидку и дать палочку в руки ребенка.
Ты, вода – водица,
Друг ты мой – студеный,
Стань, вода-водица,
Не светлой, а зеленой.
Встряхивая воду, вода окрашивается в зеленый цвет.
Ты, вода-водица,
Друг ты мой прекрасный.
Стань, вода-водица,
Не простой, а красной.
Вода окрашивается в красный цвет.
Ты, вода-водица,
Светлая, как иней.
Стань, вода-водица,
Не простой - а синей.
Встряхивает, вода окрашивается в синий цвет.
Клоун: А как вы думаете, как у меня это получилось? (ответы детей). Вот вы узнали ещё об одном свойстве воды6 вода не имеет цвета, но её можно окрасить.
Клоун : А еще я бегать могу, прыгать могу и развеселить всех могу. Больше всего я люблю, когда у всех хорошее настроение, когда все улыбаются и смеются. А у вас хорошее настроение?
Дети: – Да, хорошее!
Клоун: – Сейчас измерим! (Клоун большим градусником измеряет детям настроение, при этом приговаривает). Подходит к одному, ставит градусник под мышку:
Клоун: – Этот мальчик молодец, настоящий огурец!
К другому:
Эта девочка болтушка, настоящая хохотушка!
К третьему:
Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду!
Клоун: – Вижу у вас отличное настроение! Ребята, а я вам нравлюсь?
Дети: – Да!
Клоун: Внимание, внимание, весёлая компания!
В ваш город приезжает цирк «Веселых клоунов»
Проблемная ситуация
Клоун: «Посмотрите какую афишу я нарисовал! Чего же здесь не хватает? Что надо сделать, чтоб люди узнали, что приехали весёлые клоуны?
Дети : Клоунов.
Клоун: Вы мне поможете доделать афишу?»
Дети: Поможем!
Клоун : Давайте сделаем клоунов и наклеим их на мою афишу.
Ребята, а в этом нам поможет мой волшебный чемоданчик. Проходите, вставайте поудобнее, чтоб всем было видно.
Рассматривание волшебного чемодана.
Клоун: Смотрите сколько здесь много коробочек.
Здесь - глазки для клоуна, может, кто догадался, из чего они сделаны? Ответы детей
Здесь - носы, из чего сделаны? Ответы детей
В этой коробочке – губы, из чего сделаны?
Эта с париками, эта с колпачками. Из чего они сделаны?
Ответы детей
Клоун: Ребята, найдите себе дружочка, будете одного клоуна делать вдвоем. Поднимите руки, чтоб я увидел, что у вас есть пара.
Я вам раздаю поднос один на двоих, выбирайте всё что нужно, договариваясь со своим дружком. Кто уже всё выбрал, подходите к столу, присаживайтесь рядом со своим дружком, что бы было удобно делать своего клоуна вместе.
Это тарелочка – будет лицом клоуна. Сначала мы наклеиваем волосы клоуну, вот на эту липкую полоску, а потом мы берем клей и приклеиваем глаза, нос, рот.
Посмотрите, может кто - то хочет поменять - глаза или нос, но обязательно договоритесь друг с другом, не стесняйтесь, подходите к коробочкам и выбирайте. Если вам будет что-то не понятно, вы меня позовите: «Тимоша, помоги» , и я приду на помощь.
СЛАЙД 9. Музыка звучит не громко.
(Дети выполняют работу. Клоун помогает советами, косвенными вопросами.)
Клоун : Ребята, я хочу вам дать советы, слушайте внимательно и тогда всё получится.
- Когда мы занимаемся вместе, нужно уметь слушать друг друга.
- Умей договариваться с другом.
- Другу трудно - помогай.
- Спрашивай, не робей, и помощь к тебе придёт быстрей.
- Знаешь больше, не гордись, чем умеешь - поделись.
Клоун: Ребята, кто уже сделал, придумайте вместе имя вашему клоуну. Несите своих клоунов, украсим нашу афишу.
Посмотрите, как получилось красиво! Какие разные смешные клоуны!
Рефлексия занятия.
Вот и закончилось цирковое представление.
С какими профессиями цирковых артистов мы сегодня познакомились?
Чем вам больше всего понравилось заниматься на нашей цирковой арене. (Перед детьми подсказки: вопрос (что нового узнали) , рука (что новое сделали, изготовили), ухо (какое новое слово услышали), глаз (что новое увидели), скрипичный ключ (какая музыкальная композиция запомнилась).
Клоун дарит детям мыльные пузыри. СЛАЙД 10 . Дети танцуют под музыку.
