Тематическое занятие цирк. Занятия логопеда. Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Цирк» Цирк театр занятие с дошкольниками
Цель:
Учить детей проявлять интерес к окружающей действительности.
Обогащать внутренний мир ребенка позитивными эмоциями.
Закрепить у детей знания цветов, геометрических фигур .
Упражнять в размещении и назывании геометрических фигур в нахождении соответствующей формы в предметах.
Продолжать учить детей оперировать понятием «один» «много».
Учить детей делать из частей целое, правильно располагать части.
Формировать элементарные математические знания, а также элементы культуры речи .
Воспитывать желание выполнять двигательные действия правильно и красиво, получать от этого удовольствие.
Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь другим, вызывать эмоции удовлетворения от работы, радости.
Демонстрационный материал: слон, зайчик, обезьянка, волк, клоун, матрешка, силуэты поезда без колес.
Разрозненные картинки к игре «Составь портрет», а также геометрические фигуры к игре «Продолжи узор».
Картинки: овощи, фрукты
Иллюстрация: «Что напутал художник».
Ход занятия во второй младшей группе
Дети с воспитателем заходят в зал.
Приветствие
Станем вместе мы в круг, сколько друзей, посмотри вокруг
Руку другу протяну, с другом ссору не начну.
А теперь дети давайте поздороваемся друг с другом. Разделитесь на пары и слушайте меня внимательно будите касаться той части тела, на которую я укажу.
Игра «Необычный привет»
Ладошки к ладошкам
Затем к носику
Руки на плечи
Помахали правой рукой
Сняли шляпы
Пожали руки друг другу
Здороваемся взглядом и улыбкой.
(дети улыбаются).
Восп-ль: Молодцы, хорошо мы с вами поздоровались у вас у всех хорошее настроение, а теперь я вам предлагаю пойти в гости, куда? Вот мы с вами сейчас и узнаем, если вы заглянете вот в эту маленькую дырочку.
(дети заглядывают и рассказывают что увидели).
Восп-ль: Итак, мы с вами поедем в цирк. А кого мы там можем встретить? Веселых клоунов, акробатов, жонглеров, зверей. Давайте поедем, а только на чем? На машине, на автобусе, на паровозе. Да, молодцы, я вам предлагаю поехать на паровозе. (дети подходят к паровозу).
Восп-ль: Дети подождите, что же это случилось, где делись колеса. Кто-то поснимал все колеса, надо поставить их на свои места. Мы сможем это сделать? Да. Вот у нас есть квадратные колеса и круглые, которые нам больше подойдут. Круглые. А почему? Ответы детей.
Игра «Подбери колеса»
(дети садятся в паровоз (на стульчики) и произносят):
Ту-ту!
Поезд наш загудел
Покатать захотел
Чух-чух, чу-чу-чу
С ветерком вас прокачу
Ш-ш-ш-ш.
Вот мы с вами и приехали к цирку, хороший у вас настрой? Да. Ну что же пойдем?
(открываем дверь - звучит музыка.)
Вот мы с вами и в цирке, посмотрите как же здесь красиво и весело. Но посмотрите почему все звери заняты, каждый что-то делает видимо готовятся к какому-то спектаклю. А посмотрите, кто-то стоит посреди циркового зала. Это клоун. Давайте у него спросим, что здесь происходит? (дети подходят к клоуну).
Восп-ль: Зовут его клоун КЛЕПА, он очень расстроен, потому что им надо через два часа выступать, а у них еще ничего не готово, звери не успевают разобраться со своими задачами. Что же делать он не знает? И хочет узнать, кто вы такие и хочет с вами познакомиться.
(дети по очереди называют свое имя и фамилию).
Восп-ль: Клепа а я знаю что надо сделать, если мы сюда уже приехали, то мы вам поможем, дети? Да. Ну, что, дети, пойдем помогать.
(дети подходят к зайке)
Восп-ль: Дети посмотрите кто это? Он такой грустный, давайте его развеселим.
Это зайчик какой? Маленький
А этот зайчик какой? Большой.
А какими ласковыми словами мы можем их назвать.
Игра «Назови ласковое слово»
Восп-ль: А давайте, чтобы нашим зайчатам было лучше выступать, мы о них расскажем стихи, кто знает? (дети рассказывают стихи про зайчика).
Восп-ль: Молодцы, наши зайцы повеселели и они с хорошим настроением смогут выступать, а мы с вами пойдем дальше.
(дети подходят к обезьянке).
Восп-ль: Дети в цирке выступает артистка обезьянка. Чем же она здесь занимается? А вот чем-у нее здесь столько всего, что она не может разобраться, что же все таки ей можно кушать, а что нет. Давайте поможем ей. (дети выбирают).
Игра «Что любит есть обезьянка»
(дети подходят к собачке с щенками, возле которой лежит книжка.)
Ой, посмотрите, кто это у нас лежит и думает. Собачка.
Собачка, какое у нас животное. Домашнее.
А кто скажет мне, как называется детеныш собаки. Щенок.
Посмотрите, сколько у нас щенков. Много, а собак-одна. А кого больше?
Собачка, дети, еще не ходит в школу и поэтому много чего не знает. Она думает, что книга летает. Это так дети или нет? Нет. Молодцы вы у меня такие разумнички, поэтому давайте мы с вами поиграем и научим собачку, что летает, а что нет.
Стихотворное упражнение на логическое мышление «Летает, не летает»
Каждый из вас, конечно, знает, кто под облаками летает
Кто, быстренько говорите, кто летит, кто не летит?
Летит, летит самолет? Да.
Летит, летит еж? Да.
Летит, летит птичка? Да.
Летит, летит чашка? Да.
Летит, летит хата? Да.
Летит, летит папа? Да.
Молодцы, детишки теперь и наша собачка это будет знать.
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, а дети называют эти фигурки и выкладывают каждый так же по порядку, продолжая еще один ряд).
Игра «Продолжи узор».
Восп-ль: Ну, что, малыши, помогли мы с вами и нашему слонику, а теперь давайте с вами передохнем и побудем с вами артистами.
Физминутка «Мы веселые зверята»
Звук тигра, который злится.
Восп-ль: Ой, а кто это так громко рычит. Тигр
Он, дети, так злится потому, что думает, что мы о нем забыли. Поможем ему?
Что это у меня такое? Матрешка
Какая она по размеру? Большая
А кто знает, стих про матрешку? Дети рассказывают стих.
Румяная, веселая, гладкая
Не девочка, а полная шкатулка.
Внутри живут сестрички.
Такие же, как она, только небольшие.
Один ребенок рассматривает матрешку.
Сколько сейчас матрешек? Много.
Это матрешка какая? Большая, меньше, самая маленькая.
(воспитатель вызывает ребенка по желанию составить матрешку, чтобы получилась опять одна).
Игра «Сложи матрешку»
Восп-ль: Ребята, вот мы с вами и побывали в цирке, а давайте мы с вами нашим зверятам в подарок составим их портреты.
Игра «Составь портрет»
А теперь мои дорогие посмотрите на нашего клоуна. Что с ним случилось, какой он. Улыбающийся. Он мне что-то хочет сказать. (Восп-ль подходит к клоуну).
Восп-ль: Дети он говорит:
Как мне повезло
Что встретил я вас
Расскажу всем в цирке я
Дети в садике просто класс!
Восп-ль: Ну, что, ребята, пришла пора прощаться, до выступления осталось немного времени.
(дети выходят из цирка и садятся в паровоз. Звучит звук поезда.)
Название:
Конспект занятия «Здравствуй, цирк!»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Старшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ №7 «Теремок»
Месторасположение: г. Кирс, Кировская область Верхнекамский район,
Занятие «Здравствуй, цирк»
Цель:
— закреплять имеющиеся у детей знания и представления по теме «Цирк»
Задачи:
Образовательные:
— учить образовывать и употреблять в речи превосходную степень прилагательного;
— закреплять умение образовывать и употреблять относительные прилагательные;
— упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными;
— дифференциация звуков [р]; [л].
Развивающие:
— активизировать словарь по теме, развивать связную речь;
— развивать мыслительную деятельность и внимание.
Воспитательные:
— воспитывать у детей доброжелательность друг к другу и бережное отношение к вещам.
В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Веселых тропинок», где живут звуковички. Чтобы туда попасть, надо пройти границу. На границе проверяют документы, а я проверю, как вы умеете ориентироваться, чтобы не заблудитесь в незнакомой стране.
(Граница обозначена цветной лентой. Дети встают в ряд перед ней.)
- Упражнение. «Ориентирование в пространстве»
Два шага налево,
Два шага направо,
Шаг назад и два вперед.
Посмотрели влево,
Посмотрели вправо
На дороге нет движения,
Тогда шагаем без сомнения.
В. Вот мы и пришли в гости к звуковичкам. Но что это такое?
(Раздается шум борьбы, ссоры)
Д. Может быть это- (предположения…)
В. Да, какой-то здесь шум, крик. Наверное, ссора, а может быть даже настоящая драка. Надо узнать, в чем дело и попробовать помирить наших друзей звуковичков. А вот и они. Все взлохмаченные, растрепанные, запыхавшиеся.
(показываю картинки звуковичков)
В. Давайте с ними поздороваемся, со всеми, по очереди, может они немного успокоятся.
2. Закрепление представлений о гласных звуках.
Д. –Здравствуй, О! (дети называют звук и показывают букву, всего шесть О, А, У. И.Э, Ы)
В. Скажите, какие это звуки? (гласные) Почему вы так думаете. Как мы их произносим?
В. Ребята, пока вы здоровались, звуковичок рассказал мне, что сегодня они собираются в цирк, но никак не могут поделить наряды и поэтому все перессорились. Ой, да они и сейчас продолжают спорить и хвастаться.
3.Д/игра «Хвастунишки»
— У меня новые ботинки – а у меня ботинки еще новее.
— У меня чистая рубашка — … (чище)
— У меня широкие штаны — … (шире)
— У меня длинное платье — … (длиннее)
— У меня дорогая щуба — …(дороже)
— У меня короткая юбка — … (короче)
— У меня теплое пальто — …(теплее)
В. Хватит вам ругаться да ссориться. Вы из-за этого на представление опоздаете. Ребята, давайте поможем им подобрать наряд.
4.Д/игра «Какой костюм»
В. Вот костюм из ситца – ситцевый костюм.
Костюм из шерсти —
из кожи —
из драпа —
из вельвета —
из джинса –
В. Наши звуковички готовы. Закройте глаза. Я говорю волшебные слова.
Покружись, повернись.
И сразу в цирке окажись.
В. Вот мы и в цирке. Занимайте свободные места. Сейчас будет выступать клоун.
(пока дети усаживаются, воспитатель надевает шляпу, превращаясь в клоуна)
К.Здравствуйте, ребята! Вы пропустили много интересных номеров. Почему вы опоздали? (ответы детей) Как грустно. А я люблю веселье и смех. Сейчас я вас развеселю. Повторяйте за мной.
5 Артикуляционная гимнастика
РАЗ – мы ротик открываем, будто кошечки зеваем.
ДВА – подуем в дудочки, губки словно трубочки.
ТРИ – на губки посмотри, улыбаемся на три.
На ЧЕТЫРЕ – ротик шире. Вот какие молодцы!
К. Давайте я вам картинку нарисую – весё-ёёёёёё-лую. Смотрите у меня есть цветные карандаши, какого цвета карандаш, такого цвета предметы им можно нарисовать.
6.Д/игра «Рисунок»
К. Я нарисую желтый шапка. Что? Неправильно? А как надо? (желтую шапку)
К.Попробую еще раз. Я нарисую красную плащ (красный плащ). Как это трудно, попробуйте сами.
(Карандаши заменяют цветные ленточки на палочке.
Во время словесного рисования дети делают ими взмах, имитируя рисование кистью)
К. Молодцы, мне понравились ваши рисунки.
В. А сейчас будут выступать дрессированные животные. Дрессировщики спрятались среди вас. Мы их сейчас найдем. (Раздаю карточки, на них с обратной стороны картинки животных)
7.Составление рассказа.
В. Возьмите карточки, там изображены животные, которых вы дрессируете. Вам надо про них рассказать по плану:
— На арене цирка выступает … (название животного)
— Он такой… (описание внешнего вида, характера)
— Он умеет …(что он умеет делать в роли артиста)
Итак, первыми на арену выходят …
Слайд1. Обезьяны
(первым в роли дрессировщика выступает воспитатель, он дает образец рассказа.)
В. На арене цирка выступают обезьяны. Они маленькие, но очень забавные. Одна обезьянка умеет жонглировать, она очень ловко подбрасывает и ловит мячики. А другие – замечательные наездники. Они катаются на пони.
Слайд 2. Медведи
Слайд 3. Тигры
Слайд 4. Собаки
Слайд 5. Слоны
Дети рассказывают про остальных животных.
Звенит колокольчик
В. Колокольчик объявил нам о том, что начался антракт, так в цирке называется перерыв. В это время можно погулять, сходить в буфет, можно поиграть.
Вставайте в круг.
8.Игра «Жонглеры»
Я буду бросать маленький обруч и одновременно говорить слово, а вам надо
поймать обруч, бросить его обратно мне и сказать слово «Наоборот»,
противоположное. Вот например: одежда бывает сухая, а наоборот – мокрая.
Широкий – узкий
Тонкий – толстый
Чистый – грязный
Глаженый – мятый
Сухой – мокрый
Завязать – развязать
Застегнуть – расстегнуть.
Звенит колокольчик.
В. Перерыв окончен. Занимайте свои места. Выступает (надеваю шляпу) Кто? Правильно фокусник.
Ф. Ребята, знаете ли вы фокусы? А я знаю много фокусов и могу даже вас научить. Верите ли вы, что воздушный шарик может как магнит притягивать к себе кусочки бумаги. (имя) , иди ко мне. Возьми шарик (пробуют поднести шарик к бумаге) не получилось?
9. ЧИСТОГОВОРКА
Ф. Я совсем забыл, надо сказать, заклинание.
— Бала-бала-балалайка,
Балалайка-поиграйка. (дети повторяют)
Ф. Фокус не получился? Попробуем цирковое заклинание.
— Белые бараны били в барабаны.
Ф. — Фокус,покус –видибус, намотай себе на ус.
— У каждого фокуса есть секрет, чтобы фокус получился надо шарик потереть шерстяной тканью или можно перчаткой (дети надевают перчатки, трут шарик и говорят заклинание)
Ф. Получилось? Вы довольны? Я подарю вам эти шарики. А наше представление закончено.
В. И звуковичкам уже пора домой. Закрывайте глаза, я говорю волшебные слова.
Покружись, покрутись
У звуковичков дома окажись.
В. А дома их ждет дедушка «АБВГДЕй». Ему очень интересно, где были звуковички и что нового узнали. Но они от счастья только смогли спеть: «А-О-У-Ы-Э-И»! Расскажите дедушке «АБВГДЕю » где вы все были, что вам там понравилось.
В. Ребята, мы помогли звуковичкам помириться, сходили с ними в цирк, нам тоже пора в детский сад.
В. Вы довольны путешествием? Хотите еще в гости к своим друзьям звуковичкам. А куда бы вы еще хотели сходить вместе с ними в следующий раз?
Филиппова Алёна Анатольевна
МБДОУ "Приморский детский сад"
Конспект занятия
Тема: Цирк
Цель . Создать условия для развития игровой деятельности детей. Развивать инициативу, организаторские способности.
З адачи.
Образовательные. Познакомить детей с иркутским цирком, расширить знания о работниках цирка.
Развивающие . Развивать творческое воображение, зрительное и слуховое восприятие, внимание. Коммуникативные навыки через побуждения детей объяснение своих действий. Физическое развитие.
Воспитательные . Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взрослым и животным.
Педагогические технологии : закреплять игровые технологий.
Мотивация: личностной заинтересованности
Игровой материал:
строительный материал (для подготовки арены, костюмы клоунов, фокусника, маски для артистов-животных (лошади, собаки, атрибуты для дрессировщика; для буфета: игрушечные пирожные, "сладкая вата", деньги;
билеты, звукозапись с цирковой музыкой.
Предварительная работа:
Беседы с детьми на тему: "Иркутский цирк "
"Как я ходил с родителями в цирк".
Чтение стихов и рассказов о цирке.
Рассматривание картинок по теме цирк.
Просмотр мультфильмов " Бонифаций на каникулах", " Каштанка".
Постройка арены из стройматериалов.
Изготовление атрибутов для игры: нос для клоуна, маски (собачки и лошадки) совместно с воспитателем.
Изготовление билетов, и денег.
Словарная работа : кассир,артист, гимнаст, клоун, дрессировщик, фокусник, конферансье, буфетчица, зрители.
Ход игры:
Ребята посмотрите к нам в группу прилетел воздушный шарик, и на нем что-то привязано (на ниточки привязан конверт), А вы ходите узнать, что находится в этом конверте, давайте посмотрим. Достаем письмо, и читаем
Внимание, внимание! Сегодня в цирке,
состоится представление!
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы сходить в цирк? (ответы детей) И мне тоже очень хочется сходить в цирк, но он находится от нас очень далеко.
И мы сейчас не можем туда добраться. Что же мы с вами будим делать?
Предложение детей самим построить в группе цирк. Что же нам для этого нужно сделать?
Для этого нужно подготовить группу. Дети вместе с воспитателем готовят группу: делают арену из стройматериалов, определяют место для зрителей, место для буфета. Дети распределяют между собой роли.
Роли распределены.
Дети-зрители подходят к кассе и приобретают билеты. Дети-артисты идут готовиться к выступлению.
Воспитатель берёт на себя роль конферансье и фокусника.
Звучат 3 звонка. Звучит музыка. Зрители аплодируют. Конферансье объявляет выступление гимнаста. Гаснет свет в половине группы.
На арену выходит гимнаст:
1. И. п. : Руки вдоль туловища. Ноги вместе. Поочерёдно поднимает одну руку (плавно, затем опускает. Поднимает другую руку (плавно). Выполняет 2 раза каждой рукой. Возвращается в И. п.
2. И. п. : Руки вытянуты вперёд. Ноги слегка расставлены. Поочерёдно поднимает ноги, тянется одной ногой к противоположной руке.
Выполняет 2 раза каждой ногой. Возвращается в И. п.
3. И. п. : Руки на поясе. Ноги вместе. Выполняет наклон вперед, стараясь руками дотянуться до пяток. 2 раза.
4. И. п. : Руки на поясе. Ноги крест накрест. Выполняет приседания, стараясь присесть как можно ниже. 2 раза.
5. Выполняет упражнение " шпагат".
Выступление гимнаста окончено. Зрители аплодируют. Конферансье объявляет выступление дрессировщика с собаками. Появляется дрессировщик с 2 собаками (дети).
Звучит музыка.
Дрессировщик даёт команды собакам:
1. Сесть на стул.
2. Перепрыгнуть через верёвочку.
3. Встать на задние лапы.
4. Выполнить поклон.
Выступление дрессировщика окончено. Зрители аплодируют.
Конферансье объявляет выступление клоунов.
Звучит музыка. На арене появляются клоуны:
1. Выходят, играя пальцами около носа.
2. Садятся на пол, ноги раздвинуты, перекатывают друг другу мяч.
3. Один предлагает другому сесть и подкладывает ему на стул пищащую игрушку. Другой садится, игрушка пищит.
4. Второй клоун угощает первого конфетой. Первый клоун берет её, разворачивает, там пусто. Он расстраивается.
Звучат аплодисменты.
Конферансье объявляет антракт и сообщает зрителям о том, что после антракта их ждет выступление дрессированных лошадей и фокусника. Зажигается свет.
Дети-зрители проходят в буфет, приобретают "пирожные" и "сладкую вату".
Звучат 3 звонка. Все занимают свои места.
Конферансье объявляет выступление дрессированных лошадей.
На арену выходят дрессировщик и 2 лошади (дети). Звучит музыка.
1. Скачут галопом по арене.
2. Идут красиво с высоким подниманием колена.
3. Встают на колени. Выполняют поклоны головой. Кланяются.
Зрители аплодируют.
Объявляется выступление фокусника. Появляется фокусник с волшебной коробочкой. Показывает фокусы:
1. Фокус с пальцами.
2. Фокус " Что в шляпе?".
3. Фокус с волшебной коробочкой.
При выполнении фокусов говорит заклинание. Зрители аплодируют.
Конферансье объявляет об окончании представления.
После окончания игры воспитатель поддерживает разговоры детей о прошедшей игре, при этом отмечая ролевое поведение отдельных участников игры, их игровое взаимодействие и взаимоотношения, а также использование средств игрового замещения.
Цель : развитие эстетического отношения к жизни, интереса к цирковому искусству.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Задачи:
Образовательная: расширить представление детей о цирковом искусстве, о профессии артистов цирка; раскрыть роль художника в создании образа клоуна (грим и костюм), формировать представление об эмоциональном значении цвета для создания образа;
Развивающая: развивать творческую и познавательную активность; эстетическое восприятие, чувство цвета;
— развивать умение рисовать человека в движении по памяти и представлению;
— развивать практические навыки работы с художественными материалами (акварель, гуашь, фломастеры, восковые мелки и др.)
Воспитательная: воспитывать уважение к труду цирковых артистов;
1. Оборудование для учителя: мультимедийное оборудование, ПК, экран, мультимедийная презентация « Художник в цирке. Веселые клоуны».
2. Оборудование для учащихся: ПК, карандаш, ластик, альбом, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки. У каждого ученика набор смайликов (приложение).
Ход урока:
I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя детей на тему урока.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
— Давайте проверим, все ли готово у вас к уроку?
II. Актуализация знаний
— Что вы изучали на прошлом занятии?
– На прошлых уроках мы познакомились с работой художника в театре. Чем занимается художник в театре кукол? (Оформляет сцену, готовит декорации, рисует занавес, афиши, эскиз кукол, одевает их.)
III. Постановка темы и цели урока
— Отгадайте загадку и вы узнаете тему сегодняшнего урока
Есть страна на белом свете,
Где сильны все и отважны.
Звери взрослые и дети –
Ловок там и весел каждый.
Обезьяны, попугаи, тигры,
Львы, слоны, медведи
Здесь танцуют и играют,
Ездят на велосипеде.
Посмотрите-ка: гимнасты,
Силачи и акробаты
Ловко ходят по канату, —
Тут артист и клоун каждый
— Как называется эта страна? Дети: Цирк! (Рассказ учителя сопровождается показом презентации «Художник в цирке».)
— А кто из вас хоть один раз был в цирке?
— Великолепно, хорошо! Цирк любят взрослые и дети.
Рассказ учителя
Цирк — в переводе с латинского означает «круг». Первый Международный День цирка прошел 17 апреля в 2010 году. А в этом году этот праздник будет отмечаться уже в третий раз.
Россия славится своими цирковыми династиями, самыми известными из которых являются Дуровы, Запашные, Филатовы, Багдасаровы.
Один из самых старейших цирков России – Московский цирк Никулина на Цветном бульваре в Москве считается одним из лучших цирков мира.
Самым большим цирком в мире является Московский государственный цирк на проспекте Вернадского. Он был открыт 30 апреля 1971 года. За время своего существования цирк представил более 100 различных программ, в которых принимали участие лучшие артисты русского и зарубежного цирка.
Беседа о цирковых профессиях
— Какие цирковые профессии вы можете назвать?
(Жонглер, дрессировщик, эквилибрист, иллюзионист, гимнаст, клоун.) Профессия фокусник, гимнаст, клоун, дрессировщик, я думаю, вам знакома. А кто такой жонглер? Эквилибрист?
Жонглер – фокусник, цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит на лету различные предметы».
Эквилибристика — упражнения, состоящие в искусстве сохранять равновесие в самых трудных положениях, на проволоке, канате.
— А как вы думаете, какая профессия в цирке считается самой смешной, но и в то же время самой сложной?
Правильно. А почему профессия клоуна считается сложной?
— А давайте опишем представителя этой профессии (любимец детей, весельчак, смешной, яркий…).
— А что можно сказать про внешний вид клоуна? (яркий, пестрый, красочный)
— Как вы думаете, кто делает костюмы цирковым артистам?
Есть такая профессия в цирке – художник по костюмам. Это он придумывает одежду для артистов, старается сделать ее необычной, красочной (обтягивающие, блестящие костюмы гимнастов, строгие или загадочные у фокусников), а для клоуна – смешной, яркой.
— Какие цвета присутствуют в одежде клоуна? (светлые, солнечные и т. д.)
— Как одним словом можно сказать? (яркие)
— Какое настроение у вас становится, когда вы видите клоуна в такой одежде?
Да, оказывается с помощью цвета можно передать настроение.
Что еще использует художник для создания образа клоуна?
Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным.
— Сегодня мы будем рисовать самого смешного, самого веселого любимца всей детворы. Кто это? Правильно, это клоун.
Жил на арене рыжий клоун,
Как будто счастьем нарисован!
Улыбкой, красками одежды
Дарил он радугу надежды:
И детворе, и людям взрослым.
С ним было сказочно и просто.
Сияли искорки – веснушки
На щёчках…Кепка на макушке
С махровым розовым помпоном,
Жилет в горошек, бант зелёный,
Штаны бордовые на лямке…
Портрет готов, хоть ставьте в рамку!
Весельем, зажигая зал,
Наш клоун небо рисовал…
Физкультминутка. Видеопроектор.
IV. Творческая практическая работа.
Объяснение последовательности рисования клоуна в альбоме.
Посмотрите на схему. Скажите, из каких частей состоит фигура клоуна? (Голова, туловище, руки, ноги)
— Какую геометрическую фигуру напоминает голова? (Круг)
— Какую геометрическую фигуру напоминают туловище, руки, ноги? (Овал)
Посмотрим на соотношение размера головы по отношению к туловищу. Голова должна быть не очень большой и не очень маленькой по отношению к туловищу.
Руки не очень короткие и недлинные.
— Кто напомнит, с чего начинаем рисовать? (С расположения листа)
Так как клоун у нас стоит, его фигура больше вытянута вверх, поэтому лист бумаги располагаем вертикально.
Фигура клоуна не должна быть маленькой, нам необходимо нарисовать ее на весь лист бумаги.
Последовательность выполнения работы:
1. изобразить фигуру клоуна в движении;
2. одеть фигуру в яркий костюм;
3. нарисовать на лице клоуна смешной грим.
5.Итог урока
Выставка рисунков. Какие профессии цирка вы запомнили? Кто такие жонглеры? Чем занимается художник в цирке? Очень приятно отметить, что все на уроке справились с заданием.
6.Рефлексия
Ребята, вам понравился сегодняшний урок? Как вы думаете, мы справились с нашей задачей? Что вам помогло в работе? Вы сегодня все молодцы, хорошо работали. – Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто считает, что ему не хватило времени, пусть погладит себя по голове и скажет: «Не унывай дружок, в следующий раз непременно успею».
Здравствуйте, друзья! Вы уже ходили с малышом в цирк? Мы на прошлой неделе первый раз сводили Веронику в цирк. И в связи с этим решила провести для нее тематическое занятие на тему цирка. Вероника, как и все дети, любит животных, поэтому занятие получилось интересным и веселым. Если и вашему ребенку интересна тема животных, то прочитайте статью «Тематическое занятие «Животные на ферме».
Тематическое занятие «Цирк»
Смотрим презентацию «Детям о цирке»:
Развитие речи
После просмотра презентации обсудите с ребенком, что ему понравилось в ней. Если вы уже были в цирке, вспомните, что вы там видели.
Прочитайте стихотворение и обсудите его.
Цирк
З.Торопчина
В цирке вновь аттракцион.
Выступают тигры, слон,
Акробаты и атлеты...
Покупай скорей билеты!
Ждут вас редкие таланты —
Циркачи и музыканты.
Здесь артисты — звери, люди,
И скучать никто не будет!..
На арене — яркий свет,
В зале мест свободных нет.
Вышел клоун — вот потеха!
Умирают все от смеха.
Акробатка так прекрасна!
Но под куполом опасно,
Да ещё вниз головой.
Зритель замер, чуть живой.
Быстроногие лошадки
Лихо мчатся по площадке,
А на них джигиты-асы
Совершают выкрутасы.
Вот загадка для людей —
Фокусник и чародей:
Показал пустой мешок —
Через миг там — петушок!
Все команды ловко, быстро
Исполняют львы-артисты,
Обезьяны, тигры, кошки...
Всем похлопаем в ладошки
За приятное волненье,
За талант и за уменье!..
Цирк везде, на всей планете
Любят взрослые и дети!
Мелкая моторика
