Конспект занятия в старшей группе цирк. Конспект НОД в старшей группе: Путешествие в цирк. Оборудование для конспекта занятий «Цирк»
Комплексное занятие в старшей группе на тему: «Цирк»
(интеграция музыкальной и изобразительной деятельности)
Программное содержание:
способствовать освоению детьми навыками иллюстрирования музыкального, литературного и телевизионного материала;
помогать развитию воображения, музыкальной памяти детей, умению слушать других исполнителей;
подводить детей к передаче в рисунках движений;
создавать условия для использования детьми предшествующего опыта как при восприятии музыкальных произведений так и в изодеятельности;
способствовать расширению кругозора и развитию чувства сопричастности к общему делу.
Материал:
стихотворение С. Маршака «Цирк»;
иллюстрации и фотографии цирка;
музыкальное произведение Д.Б. Кабалевского «Клоуны»;
«Песенка о цирке» муз. В. Шаинского, сл. Пляцковского;
Мультфильм «Впервые на арене» реж. В. Пекарь, В. Попов;
Цветные карандаши, ножницы, ½ часть А4, готовые изображения артистов цирка;
Мобиль;
Мольберт;
Ход занятия:
Детей встречает музыкальный руководитель, приглашает сесть к фортепиано.
Ребята, я предлагаю вам сейчас посмотреть на иллюстрации и узнать тему нашего занятия. Да, сегодня мы поговорим о цирке. Кто из вас был в цирке? Для чего туда приходят? (смотреть представление, увидеть что-то интересное, веселое и т.д.). Вспомните, кого вы видели там, кто там выступает? (клоуны, жонглеры, гимнасты, дрессировщики, животные-артисты, жонглёры…)
Послушайте шуточное стихотворение С.Я. Маршака «Цирк» и еще раз вспомните – кто для вас готовит представление в цирке:
Пред вами - вы знаете что?
Игрушечный цирк шапито.
Сейчас обезьяны
Забьют в барабаны,
И выйдет - вы знаете кто?
Висит на хвосте обезьянка.
А родом она - африканка.
Хоть мал ее рост,
Зато ее хвост
Длинней, чем сама обезьянка.
А это - наш Попка-дурак.
И сам он зовет себя так.
А мы называем
Его попугаем.
Наш Попка - совсем не дурак
Василий Васильевич, клоун.
Вы скоро узнаете, кто он.
При виде собак
Он сгорбится так,
Что сразу поймете вы, кто он.
А вот акробатка - Матрешка.
Покуда она еще крошка.
Но время придет,
Она подрастет -
И станет Матреной Матрешка.
Наш ослик - совсем как живой -
Умеет кивать головой.
Скажи ему: "Здравствуй,
Приятель ушастый!" -
А он и кивнет головой.
А это - оседланный конь. За повод его только тронь,
Быстрее, чем птица,
По кругу помчится
Красивый оседланный конь.
Вот два акробата-медведя,
По имени Миша и Федя.
Увидим сейчас,
Как пустятся в пляс
Мохнатые Миша и Федя.
А это - наш фокусник-еж.
На елку его позовешь, -
Все яблоки с елки
К себе на иголки
Нанижет бессовестный еж.
Вот это - машина-такси,
А кто на ней едет, - спроси.
Ее пассажирка -
Мартышка из цирка,
А пудель - водитель такси.
Вот маленький плюшевый слон.
Хоть мал он, но очень силен.
Ему еще ста нет,
А старше он станет,
Быть может, и вырастет он.
Сейчас заведем мы игрушки.
Запрыгают зайцы, лягушки.
Козел и баран
Забьют в барабан
И дружно запляшут игрушки.
А теперь давайте посмотрим на артистов цирка в мультфильме «Впервые на арене» (дети смотрят на экране проектора отрывок из мультфильма)
Скажите ребята, кто в мультфильме был самым весёлым, неугомонным, озорным?
Дети: Клоуны!
Садитесь на ковер и послушайте музыку, вспомните как она называется и кто её написал? (Дети слушают пьесу Д.Кабалевского «Клоуны») В беседе дети вспоминают и повторяют характер музыки, ее части, особенности их звучания, историю клоунов (беседа О.П. Радыновой из программы «Музыкальные шедевры»)
После беседы педагог и музыкальный руководитель предлагают детям отправиться на занятии в цирк под песню «Песенка о цирке». Дети подпевают и отправляются к столам с приготовленным художественным материалом).
Беседа возле столов проводит педагог:
Как все мы любим цирк. Чего и кого там только нет! Играет оркестр, зажигаются огни, звери танцуют, артисты ходят по канату, медведи ездят на велосипедах и кувыркаются как люди. Фокусник вынимает из шляпы зайца, силачи кидают гири, а клоуны смешат нас до слёз. Под куполом цирка летают воздушакробаты. Они в воздухе перелетают с одной перекладины на другую. А какие у них у всех костюмы! Все расшиты блёстками, бисером! Вот это наш купол (показывает на мобиль). Он пока пуст. Но скоро под этот шатер съедутся все циркачи. Я предлагаю вам придумать, нарисовать и одеть в костюмы цирковых артистов своих человечков.
Педагог на мольберте располагает готовые фигурки артистов цирка и рассматривает их вместе с детьми. Затем детей приглашают за столы, где они занимаются творчеством.
После того как дети нарисуют, раскрасят и вырежут циркачей, все приносят своих человечков и вешают на мобиль, рассматривают, делятся впечатлениями.
Елена Галкина
Беседа с детьми старшего возраста «Цирк, цирк, цирк…» с использованием ИКТ
Цель : расширение представлений детей о работе цирковых артистов .
Задачи : систематизировать и обобщить знания детей о труде артистов цирка ; дать представление о большой нагрузке артистов, о том, сколько они работают, тренируются, чтобы потом выполнить свои номера; вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на тему из личного опыта.
Алгоритм работы со слайдами
Слайд №1 - титульный.
Слайд №2. Воспитатель задаёт детям вопросы :
Кто из вас бывал в цирке ?
Что такое цирк ?
Чем в цирке занимаются ?
Какие артисты выступают в цирке ?
Каких дрессированных животных вы видели в цирке ?
Какие цирковые слова вы знаете ?
Ответы детей : Клоун, циркач , антракт, арена, номер, дрессировщик и т. д.
Слайд №3. Воспитатель обращает внимание детей на форму здания цирка , форму циркового помещения . И спрашивает :
Как называется сцена, где выступают артисты цирка ?
Ответ детей : Арена.
Слайд №4. Воспитатель спрашивает детей :
Кто ходит по канату?
Ответ детей : Канатоходец.
Слайд №5. Воспитатель спрашивает :
Кто ловко умеет подбрасывать в воздух и ловить одновременно несколько предметов?
Ответы детей : Жонглёр.
Он может подбрасывать вверх и ловить что угодно – мячи, обручи, тарелки и даже карандаши и пирамидки.
Слайд №6. Воспитатель говорит :
А эти артисты цирка демонстрируют свою силу и ловкость. Кто это?
Ответы детей : Акробаты или цирковые гимнасты .
Слайд №7. Воспитатель спрашивает детей :
Если артист на арене шутит, смешит публику.
Воспитатель обращает внимание детей на необычность костюма. Спрашивает, чем выступления клоунов отличаются от других цирковых номеров , нравятся ли им клоуны.
Слайд №8. Воспитатель загадывает детям загадку :
В моих руках любой предмет
Как будто заколдован.
Вот шарик есть, а вот уж нет!
Вот появился снова!
То там, то здесь, То нет, то есть!
И вот уж шариков не счесть!
Смотри, пропали!
Где ж их взять!
И очень даже странно,
Что достаю я их опять.
Из твоего кармана!
Ответ детей : фокусник.
Слайд №9. Воспитатель загадывает детям загадку :
Палочкой помашет –
Хищники пляшут.
Нахмурит лицо –
Лев прыгнет в кольцо.
Он что, регулировщик?
Ответ детей : Дрессировщик.
Слайд №10. Воспитатель рассказывает детям :
Труд цирковых артистов не ограничивается лишь выступлениями перед зрителями, большая часть их времени посвящена тренировкам и репетициям. Для того, чтобы мы увидели номер продолжительностью три минуты, у артиста уходят годы работы, тяжелейшего труда, репетиций.
Слайд №11. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Цирк » .
Вам нужно будет через движения, мимику, жесты изобразить тех артистов (клоун, дрессировщик, фокусник, канатоходец) ; животных (змея, медведь, обезьяна, лев, тигр, которые выступают на арене цирка . (рычат, прыгают через обруч, поворачиваются вокруг себя, кланяются) . Один ребенок показывает цирковых артистов : танцует, прыгает через обруч, жонглирует, остальные отгадывают кто это.
Слайд №12. Воспитатель спрашивает детей :
Какие номера самые трудные?
Самые опасные?
Самые красивые?
Самые интересные?
Какими цирковыми артистами вы хотели бы стать?
Каких животных хотели бы дрессировать?
Слайд №13. Вот и подошло к концу наше путешествие в цирк .
Публикации по теме:
«Цирк, цирк, цирк!» Развлечение для детей старших групп Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №60» «Цирк, цирк, цирк!» Развлечение для детей.
Кто не любит цирк!Все и взрослые и дети!Цирк это сказка! Цирк это чудо! Цирк это веселье и звонкий смех. Цирк это удивление и восторг! Вот.
«Цирк! Цирк! Цирк!» Спортивное развлечение ФИО автора Шпунова Валентина Алексеевна, Тюленёва Любовь Витальевна Место работы МАУДО «Детский сад №6» Должность Воспитатели Тема «Цирк,.
Конспект НОД по физическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Цирк» Задачи: 1. Развивающие. Развивать координацию движений детей при выполнении ОРУ с мячом, закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием.
Новогоднее представление «Цирк, цирк, цирк» Под песню «Цирк, цирк, цирк» дети заходят в зал. Воспитатель: Сюда, сюда, сюда скорее Здесь будет цирк у нас! Начнется представление веселое.
Новогоднее представление для детей среднего и старшего возраста. «Здравствуй цирк!» Под весёлую музыку «Цирк» дети весело вбегают в зал, останавливаются кругом. Ведущая:Сегодня у нас отличное настроение, Мы поедем в цирк.
Новогодний утренник подготовительной группы. Цирк! Цирк! Цирк! Новогодний утренник подготовительной группы. Цирк! Цирк! Цирк! Танец вход (дети остаются на сцене) Ведущая. Добрый вечер! Добрый вечер.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Цирк» (подгрупповое занятие по автоматизации звуков «Р», с использованием ИКТ).
Цель:
- Автоматизировать звуки «Р», в связной речи.
Задачи:
Коррекционные:
- закрепление навыка правильного произношения звука «Р», в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, в связной речи;
- развитие мелкой моторики;
- совершенствование фонематического восприятия;
- формирование навыка контроля за собственной речью;
- совершенствовать лексико-грамматические категории.
Развивающие:
- Развитие ловкости и координации движений;
- Развитие внимания, памяти, мышления;
- Развитие осязания, мелкой моторики и двигательных функций;
- Закрепление в речи различных типов окончаний имён существительных и прилагательных;
- Активизация словарного запаса по темпе «Цирк»;
Воспитательные:
- Воспитание культуры взаимоотношений, формирование навыков речевого общения;
- Воспитание усидчивости, доводить дело до конца.
Оборудование:
- Компьютер с готовой презентацией; мячи; пазлы; мешочки с предметами; канат; игрушки – слон, попугай, три «тумбы», опорные картинки для пересказа..
Ход занятия.
1) Организационный момент.
Сегодня мы отправимся в одно очень интересное место. А чтобы узнать куда мы отправимся Вам нужно будет отгадать загадку:
Все глядят на середину.
В середине волшебство.
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела как синица.
Там собачки танцевали
Вы конечно там бывали…
Что это за место?
Мы отправляемся в цирк. И там нас ждет интересное представление.
2) Отработка изолированного произношения звука «Р».
Молодцы. Теперь мы готовы отправиться в цирк. А на чем мы поедем?
Давайте соберём пазлы и узнаем. Маршрутка.
Сели в маршрутку и изобразим звук работающего мотора.
Нам поможет этот колючий шарик. Он похож на деталь мотора.
Положите его на тыльную сторону ладошки и ладошкой другой руки накройте его.
Поехали.
3) Автоматизация звука «Р» в слогах. Вот мы и в цирке.
Представление начинается. Посмотрите – здесь какое-то объявление! (на экране компьютера). Читаем. Вы согласны помогать артистам?
Как вы думаете, кто будет выступать в цирке. Перечисляют.
А у нас первыми будут выступать дрессированные собачки (на экране компьютера). Они знают цифры: произнесут им цифру и собачки лают столько же раз.
На экране вы увидите цифру. Я Вам назову слог, вы его повторите столько же раз, при этом отбивая мячом об пол. ПРЫ РУ КРО РОР
4) Автоматизация звука «Р» в словах.
Отработка навыка словообразования. Теперь на арене выступает Фокусник (на экране компьютера). Что делает фокусник?
А наш фокусник большие предметы превращает в маленькие. Поможем ему?
Я назову предмет и кину мяч. Вы уменьшаете этот предмет и называйте его и кидайте мяч обратно.
Мяч кидаем в пол.
КАРТИНА КОРОБКА КРУГ МАРТЫШКА ГАРМОШКА КАРАНДАШ
5) Автоматизация звука «Р» в словах.
Отработка навыка согласования числительного, прилагательного с существительным.
А вот и жонглёр (на экране компьютера). Что он умеет? –
Он ловко умеет подбрасывать в воздух и ловить одновременно несколько предметов.
Он может подбрасывать вверх и ловить что угодно – мячи, обручи, тарелки и даже карандаши с пирамидками.
Давайте поможем жонглёру.
Кто будет первым?
Выбирай себе мешочек.
Доставай предмет. Что это?
Какая (ой) она (он) по цвету? Из мешочков дети достают карандаши и морковку.
Считаем – один красный карандаш, два…
6) Автоматизация звука «Р» в предложении.
Развитие мышления.
А теперь на арене? Клоун (на экране компьютера). Что он делает в цирке?
Смешит людей. И нас он тоже хочет рассмешить.
Он неправильно говорит предложения. Меняет местами слова.
А вы исправьте его. (На экране компьютера картинки с искажённым предложением)
И киньте мне в руки мяч обратно.
7) Отработка навыка слогового анализа.
А это кто? Это акробаты или цирковые гимнасты (на экране компьютера).
Они демонстрируют свою силу и ловкость. Наши гимнасты ходят по канату.
Давайте тоже пройдёмся по канату (на полу канат). Но наша задача не простая.
Нам нужно не просто пройтись, а прошагать слова по канату.
Разделить слово на слоги.
ШАРЫ СОБАЧКИ ДРЕССИРОВЩИК МАРТЫШКА АРЕНА АФИША
9) Отработка навыка звукового анализа.
Представление продолжается, на арену выходит дрессированный слон (на экране компьютера).
Он умеет определять, где находится звук «Р» в слове (в нач., сер. конце слова).
Перед нами три тумбы.
Одна тумба обозначает, что звук «Р» находится в начале слова, другая — в конце, третья — посередине.
Командой для слона будет служить картинка.
Отвечайте полным предложением.
10) Автоматизация звука «Р» в связной речи.
А вот и говорящий попугай (на экране компьютера). Я вам покажу фокус и попугай оказывается с нами.
Его зовут Роберт. Он говорит то, что слышал.
И он всем рассказывает историю одного мальчика, который ходил с родителями в цирк.
Мы эту историю записали в виде картинок.
Послушайте её, а потом попробуйте рассказать, опираясь на эти картинки.
У детей в руке опорные картинки.
Рома с родителями отправился в цирк. В цирке выступали акробаты, жонглёры, дрессировщик, клоун. Акробаты прыгали на канате. Жонглеры ловко подбрасывали и ловили обручи. Клоун смешил Народ. Дрессировщик показывал танец с собачками. Зрители громко аплодировали. Роме и родителям очень понравилось в цирке.
11) Подведение итогов.
Итак, наше представление заканчивается. Артисты прощаются с вами.
Давайте вспомним, какие артисты выступали сегодня (дрессированные собачки, слон, попугай; фокусник, жонглер, акробат, клоун).
А на чем мы приехали в цирк?
Вы молодцы, каждая из Вас заработала много очков и заслужила сюрприз от клоуна.
Романик Н.Л.,
учитель-логопед
Цели:
Расширить знания детей о цирке.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Формировать устойчивое представление о цвете, количестве, величине, геометрических фигурах.
Учить детей определять количество предметов на ощупь, тяжесть-легкость предметов.
Продолжать учить детей определять свое положение в пространстве, понимать понятия «верх», «низ», «на», «под», «середина», «по кругу», «рядом».
Познакомить детей со способом нетрадиционного рисования зубными щетками.
Совершенствовать навыки лепки, наклеивания, резания ножницами, конструирования из строительного материала и плоскостных геометрических фигур.
Развивать память, мелкую моторику, координацию движений.
Оборудование:
Картинка-схема циркового шатра из геометрических фигур, вырезанные из цветного картона геометрические фигуры.
Картинка-фон «арена», цветные силуэтные изображения зебры, обезьянки, льва, счетные палочки.
Ножницы. Заготовка для резания «билеты в цирк».
Фон для аппликации «голова клоуна», детали для наклеивания: шляпа, бант, парик.
Мешочки наполненные ватой, мешочки наполненные камнями.
Игрушки «гири».
Пуговицы двух размеров красного, белого, синего, зеленого и желтого цвета. Картинка для выкладывания пуговиц с изображением силача с гирями, штангами.
Силуэтные изображения слонов четырех размеров.
Силуэтные цветные картинки зверей, нарисованные на бумаге их тени, клетки для этих зверей разного размера.
Мелкие игрушки «лошадки», пластилин, перья, бруски из мелкого строительного материала.
Коробочки с крышками, внутри - шнурки.
Прищепки, силуэтная картинка головы клоуна в колпаке с воротником.
Большая тканевая игрушка-тренажер «змея».
Воздушные шарики (не надутые), внутри по одному и по три камешка.
Картинка-фон с изображением арены и фокусника, зубные щетки, краска.
Мяч, кубик, игрушка, платок.
Аудиозаписи: «Цирк», «Любите цирк».
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Звучит музыка «Цирк». Сегодня мы отправляемся в цирк.
Конструирование «Цирк-шапито»
Дети выкладывают из геометрических фигур шатер цирка-шапито. Воспитатель просит назвать фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) и их цвет.
Дидактическая игра «На арене цирка»
Посадите слона на большую тумбу. Посадите льва на маленькую тумбу.
Проведите лошадку по кругу. Посадите обезьянку на качельку. Выложите из счетных палочек лесенку.
Резание ножницами «Билеты в цирк»
Дети ножницами разрезают билеты по линии.
В цирке выступает клоун. Он веселый и старается развеселить всех.
Наклейте клоуну волосы, шляпу, бант.
В цирке выступает силач. Он очень сильный и умеет поднимать тяжести.
Эксперимент «Тяжелое-легкое»
Подержите в руках мешочки и скажите, какие из них легкие, а какие тяжелые.
Детям предлагаются мешочки с ватой и камешками.
На картинке силач поднимает тяжелые гири и штангу. Разложите пуговицы по цветам и размерам.
Динамическая пауза «Игра с гирями»
Возьмите гирю в правую руку. Поднимите вверх, поставьте на плечо, опустите на пол.
Возьмите гирю левой рукой. Поднимите вверх, поставьте на плечо, спрячьте за спину.
Поставьте гирю на пол перед собой и перепрыгните через нее.
В цирке выступает дрессировщик со своими дрессированными зверями.
Дидактическая игра «Звери в клетках»
После выступления звери возвращаются в свои клетки. Помоги рассадить зверей по клеткам. Высокого жирафа посадите в высокую клетку, затем подберите подходящие клетки для зебры и обезьяны.
Дидактическая игра «Расставь слонов по росту»
Дети расставляют картонные картинки слонов от большого до самого маленького.
Дидактическая игра «Найди тень»
Дети прикладывают цветные силуэтные изображения зверей к их черным теням-силуэтам.
Конструирование из строительного материала «Заборчики для лошади»
Из брусков, положенных на боковое ребро дети делают заборчики: низкий - из одного бруска, средний - из двух брусков, высокий - из трех брусков, положенных друг на друга.
Игра «Цирковая лошадка»
На игрушку-лошадку лети прикрепляют седло - кусочек плотной ткани на спину и украшение - перо втыкают в кусочек пластилина, прикрепленного на голову лошади. Затем лошадка перепрыгивает через заборчики.
Чтобы перепрыгнуть высокий заборчик, лошадка должна прыгнуть высоко.
Дидактическое упражнение «Змейка»
Откройте коробочку и достаньте из нее шнурок-змейку. Какой длины змейка? Змейка длинная. Потяните шнурок, покажите, как змейка ползет. Сложите змейку-шнурок обратно в коробочку и накройте крышкой.
Динамическая пауза «Выступление со змеей»
На разложенную на полу «змею» дети ложатся грудью и делают махи руками и ногами, затем переворачиваются, ложатся на спину, поднимают вверх руки и ноги. Ходьба по змее, ползание, перепрыгивание.
В цирке выступает фокусник.
Дидактическое упражнение «Что в шарике?»
Детям раздают шарики и просят на ощупь определить в каком шарике один камешек, в каком много камешков.
Дидактическая игра «Что исчезло?»
Перед детьми выкладывают три предмета, накрывают платком и незаметно убирают один предмет. Дети должны назвать этот исчезнувший предмет.
Рисование «Салют на арене цирка»
Дети рисуют салют красками с помощью зубных щеток, проводя ими от изображения фокусника вверх и в стороны.
Конспект образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Цирк»
Цель: развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Вызвать у детей интерес к продуктивным видам деятельности;
Тренировать в согласовании существительных с глаголами, прилагательными.
Учить строить связное речевое высказывание, осваивая действия замещения предметов с опорой на модель.
Формировать представления детей о свойстве воды (вода не имеет цвета, но её можно окрасить);
Развивающие:
Развивать личностные свойства воспитанников: целеустремленность, настойчивость, решительность;
Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать;
Развивать творческую исследовательскую деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать позитивное отношение к сотрудничеству со взрослым и сверстниками;
Воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу в умение работать в команде;
Воспитывать умение выслушать друг друга, не перебивать, принимать мнение другого.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие (поисково-исследовательская деятельность); социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Технологии:
Технология проблемного обучения;
ИКТ технологии;
Здоровьесберегающие технологии.
Методы:
Словесный;
Наглядный;
Практический (поисково-исследовательский).
Приемы:
Диалог;
Исследование;
Физминутка
Моделирование;
Составление рассказа с опорой на модель;
Цирковые профессии (клоун, жонглер, дрессировщик, фокусник, жонглёр, эквилибрист)
Оборудование:
Доска, указка, чемодан
Карточки с изображением знаков: «вопрос», «рука», «ухо», «глаз», «скрипичный ключ».
4 бутылки с водой, волшебная палочка.
Коробочки с элементами аппликации.
Раздаточный материал:
5 подносов с бумажными тарелочками,
Глаза, носы, парики, губы;
Клеенка, клей, салфетка (на каждого ребенка).
Предварительная работа:
Беседа и рассматривание иллюстраций о цирковых профессиях.
Чтение художественной литературы.
Слушание музыкальных произведений о цирке.
Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем зале сегодня гости. Давайте мы поприветствуем их.
Дети: Доброе утро.
Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети. Грустное, печальное, тоскливое…
Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но сначала отгадайте загадку:
Все глядят на середину
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.
(Цирк)
Воспитатель. Нас ждет необыкновенное представление. Как вы думаете, какое?
Воспитатель. Правильно, цирковое. СЛАЙД 1 . А вы хотите в нем участвовать? Давайте сначала поговорим о цирке.
Как называется сцена в цирке? (Арена, манеж). Какой она формы? (круглой) СЛАЙД 2.
Раздается петушиное пение.
Воспитатель. А это что ещё такое? Это чемодан проснулся . Чемодан не простой: знак «Вопрос» поможет вам узнать новое. «Ухо» поможет вам услышать что-то интересное. «Глаз» увидеть что-то необычное. Знак «Рука» потрогать новые предметы, прикоснуться к ним. «Скрипичный ключ» - поможет вам услышать новую музыку.
Клоун: Скажите, люди, каких профессий выступают в цирке?
Клоун: Я предлагаю вам определить артиста цирка по схеме – загадке.
Открывает чемодан. Достает карточки – мнемотаблицы с изображением цирковых профессий: клоуна, воздушных гимнастов (эквилибристов), жонглёра, дрессировщика, фокусника - иллюзиониста. Помещает карточки на доску
Работа с мнемотаблицами.
Дети угадывают цирковую профессию и сразу же на экране появляется слайд с изображением профессий:
СЛАЙД 3. клоун
СЛАЙД 4. дрессировщик
СЛАЙД 5. фокусник,
СЛАЙД 6. жонглёр
СЛАЙД 7. эквилибрист
СЛАЙД 8. Физминутка
Уважаемые зрители!
Ждет вас представление,
Всем на удивление!
Играет выходной марш, красиво бодро идут артисты цирка.
На арену выходят петушки
( ходьба с высоким подниманием ноги с взмахом рук в стороны).
А за ними зайки
(прыжки через палки) 8 палок.
На арене цирка появляются лошадки.
Выбегают лошадки.
(бег змейкой между палками, с высоко поднятыми ногами ).
Идут львы.
(Ходьба на четвереньках. Дети идут по кругу, пролезают в обруч, на котором размещена красная бумага в виде огня, не касаясь руками.
Ходьба по залу).
Воспитатель в это время надевает нос, парик клоуна.
Клоун. А вот и я! Вы меня узнали?
Дети.
Да! Ты клоун!
Клоун. Ребята, как вы думаете кто в цирке всех главнее?
Дети: – Клоун!
Клоун: – Конечно я, а знаете почему?
Дети: – Потому что ты смешной и всех смешишь.
Клоун: – Потому что я, всё могу! Даже фокусником быть могу. Кто такой фокусник? Как еще его можно назвать?
Клоун. А я сейчас превращу воду в цветную (четыре бутылки с водой с закрытыми крышками, внутренние стороны крышек покрыты акварельными красками – красной, зеленой, синей, а одна крышка чистая). Клоун просит одного из детей попробовать окрасить воду (давая ему бутылку с чистой крышкой). У ребенка не получается. Надеть накидку и дать палочку в руки ребенка.
Ты, вода – водица,
Друг ты мой – студеный,
Стань, вода-водица,
Не светлой, а зеленой.
Встряхивая воду, вода окрашивается в зеленый цвет.
Ты, вода-водица,
Друг ты мой прекрасный.
Стань, вода-водица,
Не простой, а красной.
Вода окрашивается в красный цвет.
Ты, вода-водица,
Светлая, как иней.
Стань, вода-водица,
Не простой - а синей.
Встряхивает, вода окрашивается в синий цвет.
Клоун: А как вы думаете, как у меня это получилось? (ответы детей). Вот вы узнали ещё об одном свойстве воды6 вода не имеет цвета, но её можно окрасить.
Клоун : А еще я бегать могу, прыгать могу и развеселить всех могу. Больше всего я люблю, когда у всех хорошее настроение, когда все улыбаются и смеются. А у вас хорошее настроение?
Дети: – Да, хорошее!
Клоун: – Сейчас измерим! (Клоун большим градусником измеряет детям настроение, при этом приговаривает). Подходит к одному, ставит градусник под мышку:
Клоун: – Этот мальчик молодец, настоящий огурец!
К другому:
Эта девочка болтушка, настоящая хохотушка!
К третьему:
Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду!
Клоун: – Вижу у вас отличное настроение! Ребята, а я вам нравлюсь?
Дети: – Да!
Клоун: Внимание, внимание, весёлая компания!
В ваш город приезжает цирк «Веселых клоунов»
Проблемная ситуация
Клоун: «Посмотрите какую афишу я нарисовал! Чего же здесь не хватает? Что надо сделать, чтоб люди узнали, что приехали весёлые клоуны?
Дети : Клоунов.
Клоун: Вы мне поможете доделать афишу?»
Дети: Поможем!
Клоун : Давайте сделаем клоунов и наклеим их на мою афишу.
Ребята, а в этом нам поможет мой волшебный чемоданчик. Проходите, вставайте поудобнее, чтоб всем было видно.
Рассматривание волшебного чемодана.
Клоун: Смотрите сколько здесь много коробочек.
Здесь - глазки для клоуна, может, кто догадался, из чего они сделаны? Ответы детей
Здесь - носы, из чего сделаны? Ответы детей
В этой коробочке – губы, из чего сделаны?
Эта с париками, эта с колпачками. Из чего они сделаны?
Ответы детей
Клоун: Ребята, найдите себе дружочка, будете одного клоуна делать вдвоем. Поднимите руки, чтоб я увидел, что у вас есть пара.
Я вам раздаю поднос один на двоих, выбирайте всё что нужно, договариваясь со своим дружком. Кто уже всё выбрал, подходите к столу, присаживайтесь рядом со своим дружком, что бы было удобно делать своего клоуна вместе.
Это тарелочка – будет лицом клоуна. Сначала мы наклеиваем волосы клоуну, вот на эту липкую полоску, а потом мы берем клей и приклеиваем глаза, нос, рот.
Посмотрите, может кто - то хочет поменять - глаза или нос, но обязательно договоритесь друг с другом, не стесняйтесь, подходите к коробочкам и выбирайте. Если вам будет что-то не понятно, вы меня позовите: «Тимоша, помоги» , и я приду на помощь.
СЛАЙД 9. Музыка звучит не громко.
(Дети выполняют работу. Клоун помогает советами, косвенными вопросами.)
Клоун : Ребята, я хочу вам дать советы, слушайте внимательно и тогда всё получится.
- Когда мы занимаемся вместе, нужно уметь слушать друг друга.
- Умей договариваться с другом.
- Другу трудно - помогай.
- Спрашивай, не робей, и помощь к тебе придёт быстрей.
- Знаешь больше, не гордись, чем умеешь - поделись.
Клоун: Ребята, кто уже сделал, придумайте вместе имя вашему клоуну. Несите своих клоунов, украсим нашу афишу.
Посмотрите, как получилось красиво! Какие разные смешные клоуны!
Рефлексия занятия.
Вот и закончилось цирковое представление.
С какими профессиями цирковых артистов мы сегодня познакомились?
Чем вам больше всего понравилось заниматься на нашей цирковой арене. (Перед детьми подсказки: вопрос (что нового узнали) , рука (что новое сделали, изготовили), ухо (какое новое слово услышали), глаз (что новое увидели), скрипичный ключ (какая музыкальная композиция запомнилась).
Клоун дарит детям мыльные пузыри. СЛАЙД 10 . Дети танцуют под музыку.
